TANGRAMIÁDA *video*

Mestský úrad každoročne poskytuje možnosť získať dotáciu mesta na projekty v oblasti školstva. Pani riaditeľka Bc. Iveta Fraňová to využila a napísala projekt Tangramiáda. Tento projekt bol odsúhlasený a na jeho realizáciu poskytlo mesto finančný príspevok. O projekte Tangramiáda sa pani riaditeľka dozvedela na Sneme Spoločnosti pre predškolskú výchovu. Tangramiádu konzultovala s docentkou Uherčíkovou z UK v Ba, v jej vydavateľstve bola zakúpená aj metodika a tangramy. Tangramiády - matematickej súťaže, sa zúčastnili štyri MŠ. MŠ Komenského a jej elokované pracoviská na Murgašovej, Jesenského a Podzámskej. Každá MŠ mala troch svojich zástupcov, ktorý postupne riešili sedem tangramov, ostatné deti boli povzbudzovať svojich kamarátov. Celá matematická súťaž prebiehala ako inak formou hry, ktorú sprevádzal príbeh o chlapcovi "LI".Pomocou tvorivej dramatiky sa do príbehu zapojili všetky deti, aj tie čo nesúťažili. Keď išiel LI cez horu, v ktorej bola veľká borovica, deti znázorňovali borovicu podľa sily vetra, ktorý sa do nej opieral. Nasledovala prvá úloha - postav borovicu. Súťažiace deti sa snažili čo najrýchlejšie, podľa predlohy, postaviť z geometrických tvarov borovicu. A tak príbeh pokračoval ... pod borovicou bol učupený malý drevený domček. Deti domček znázornili a súťažiaci postavili. V dome býval chlapec LI a mal špicatú čínsku čiapku - deti čiapku znázornili a súťažiaci postavili chlapca LI.Chlapec mal v dome kamarátov - mačku a psa - ako mňaukajú čínske mačky, ako štekajú čínsky psi? Deti napodobňovali mačku a psa a následne ich súťažiaci postavili. Nad domčekom vysoko nad stromom krúžil orol. Deti opäť tvorivou dramatikou stvárnili ako lieta orol a súťažiaci ho postavili. Liovi bolo v dome smutno a tak mu postavili kamaráta, deti mu vymysleli meno LU. Keďže všetky deti boli v skladaní tangramov šikovné, každý z nich dostal za odmenu krásnu knižku a sladkosť. Ďakujeme pani riaditeľka za výborný projekt a tešíme sa na ďalší. :-) TANGRAM – rozvíja priestorovú predstavivosť, pri skladaní obrazcov sa rozvíja fantázia a tvorivé myslenie, pri riešení úloh je zapojené logické myslenie, dieťa sa učí riešiť konkrétny problém, pri skladaní obrazcov sa rozvíja psychomotorika a jemná motorika, úspešné pokusy pri riešení úloh zlepšujú sebavedomie, riešenie úloh vzbudzuje zvedavosť a rozvíja schopnosť konať s určitým cieľom, aj pri neúspešných pokusoch riešenia sa dieťa pokúša riešiť úlohu ďalej čím si cvičí sebaovládanie. Hry s tangramom prispievajú k budovaniu logicko-matematickej inteligencie.